Pädagogisches Netzwerk für die Fächer Technik und Computer, Wirtschaft-Technik-Haushalt und Neigungskurse

WTH
Der Lehrplan

Klassenstufe 7: Ziele

Erkennen komplexer Zusammenhänge der Lebens- und Arbeitswelt in übergreifender ökonomischer Betrachtungsweise

Die Schüler verstehen Bedürfnisse als Grundlage des Handelns. Aus der Wechselwirkung von Präferenzen und Restriktionen erkennen sie die Notwendigkeit ökonomischen Handelns. Die Schüler eignen sich Wissen über grundlegende ökonomische und technische Voraussetzungen der Herstellung sowie des Erwerbs materieller Güter an. Im Prozess der Berufsorientierung erweitern die Schüler ihr Wissen zu ausgewählten Berufsbildern.

Lösen realitätsbezogener Aufgaben- und Problemstellungen durch sach- und fachgerechtes Umgehen mit Artefakten, Verfahren und Informationen

Die Schüler entwickeln Ansätze für das Lösen von Problemen. Sie realisieren und bewerten diese unter Verwendung werkstoffspezifischer Arbeitsverfahren und technischer Dokumentationen.

Kooperatives und partnerschaftliches Lernen und Arbeiten unter Berücksichtigung von Selbst- und Fremdbewertung

Die Schüler lernen durch individuelles und gemeinschaftliches Handeln, Lernergebnisse zu präsentieren und zu bewerten. Bei der Werkstückfertigung sind sie gefordert, die Auswirkungen ihres individuellen Handelns zu beurteilen. Im sorgsamen Umgang mit materiellen Ressourcen und in Auseinandersetzung mit erbrachten Leistungen entwickeln sie eigene Wertvorstellungen.

Klassenstufe 7 / Lernbereich 1: Bedürfnis und knappe Güter [6h]

Kennen grundlegender Bedürfnisse als Basis menschlichen Denkens und Handelns
- Arten von Bedürfnissen aus verschiedenen Lebensbereichen	Primärbedürfnisse und Sekundärbedürfnisse Bedürfnispyramide
- Einflussfaktoren auf Bedürfnisse	Alter, Geschlecht, Entwicklungstrends
Beurteilen der Zusammenhänge zwischen Bedürfnissen, Gütern und Bedarf
- aktuelle Entwicklungstrends	Beispiele aus den Bereichen Unternehmen, Haushalt und Freizeit regionale Gegebenheiten nutzen (Unternehmen, Museen)
- ökonomisches Prinzip	Minimal-, Maximalprinzip Einrichten des Arbeitsplatzes Denken zwischen Präferenzen (Ziele/Wünsche) und Restriktionen (Beschränkungen/Möglichkeiten) -> Mehrperspektivität

Klassenstufe 7 / Lernbereich 2: Fertigung materieller Güter [26h]

Kennen der Einteilung von Gütern und ihrer Gebrauchseigenschaften	freie und wirtschaftliche Güter Funktionalität, Zuverlässigkeit, Umweltverhalten, Design
Übertragen der Kenntnisse auf die Auswahl eines zu fertigenden Werkstückes
- Bedarfsanalyse
- Wahl von Werkstück und Werkstoff	textile Werkstoffe. Holz und Holzwerkstoffe, Kunststoffe, Metalle Werkstoffeigenschaften durch experimentelle Ermittlung Werkstoffe einzeln oder kombiniert
- Materialkostenerfassung
Gestaltung des Fertigungsprozesses	Zusammenarbeit mit Schülerfirmen
- Fertigungsplanung und Nutzen von Planungsunterlagen	technische Skizze / Zeichnung, Stückliste, Arbeitsplan -> MA, Kl. 5, LB 3 -> TC, Kl. 5, LB 1 => Methodenkompetenz: Planungsschritte
- Durchführung der Fertigung unter sachgerechtem Einsatz relevanter Verfahren	Arbeitssicherheit, Arbeitsschutz ausgewählte Berufsbilder
- Kriterien zur Bewertung des Fertigungsprozesses	Arbeitsorganisation, Arbeitsweise, Arbeitssicherheit, Werkstoffeinsatz
- Vergleich von selbstgefertigten mit industriell gefertigten Produkten
Beurteilen der Arbeitsergebnisse unter Bezugnahme auf Bedarfsanalyse und Gebrauchseigenschafteen	Präsentation mit Fremd- und Selbstbewertung (einzeln oder in Gruppen) => Sozialkompetenz => Kommunikationsfähigkeit

Klassenstufe 7 / Lernbereich 3: Umgang mit Gütern und Geld [18h]

Kennen der Merkmale von Textilien	exemplarisch für Güter
- Faserarten	Natur- und Chemiefasern
- Verarbeitung	Garn-, Flächen-, Schnittkonstruktionen typische Berufsbilder
- Ausrüstung	pflegeleicht, wasserabweisend, wasseraufnehmend, fleckgeschützt ökologische und gesundheitliche Aspekte => Umweltbewusstsein
Sich positionieren zum verantwortungsvollen Umgang mit Textilien
- Kaufentscheidung	Fallbeispiel Preis, Materialwahl, Funktionalität, Qualität, Wiederverwendbarkeit, psychologische Aspekte => Mehrperspektivität
- Textilkennzeichnung	Textilkennzeichnungsgesetz, Pflegesymbole
- textile Kette	geschlossener Stoffkreislauf, Weg der Kleidung ökologische und soziale Aspekte => Umweltbewusstsein => Werteorientierung
Kennen der Rolle des Geldes als Mittel zur Realisierung der Kaufentscheidung	Kauf von Textilien
- Funktionen des Geldes	Geld als gesetzliches Zahlungsmittel, anerkanntes Tauschmittel, Wertmaßstab, Wertaufbewahrungsmittel, Wertübertragungsmittel
- Formen des Zahlungsverkehrs	bar, halbbar, unbar Fallbeispiele

Klassenstufe 7 / Wahlpflicht 1: Betriebserkundung [4h]

Einblick gewinnen in einen Betrieb als Ort der Güterherstellung

regionale Partner

Arbeitskreis Schule - Wirtschaft

Kennen regionaler Ausbildungsmöglichkeiten

Informationen der Agentur für Arbeit, der Industrie- und Handelskammer und der Handwerkskammer

Klassenstufe 7 / Wahlpflicht 2: Vielfalt der Werkstoffe [4h]

Kennen weiterer Werkstoffe und ihre Verwendungsmöglichkeiten	Glas, Papier, Pappe, Kunststoffe, Metalle, Textilien, Ton
Einblick in die Perspektiven der Werkstoffentwicklung gewinnen	spezifische Be- und Verarbeitungsmöglichkeiten

Klassenstufe 7 / Wahlpflicht 3: Ohne Werbung kein Verkauf [4h]

Beurteilen von Werbung als Mittel der Vermarktung

- Informations- und Motivationsfunktion

=> Medienkompetenz

- Analyse von Werbung

Werbemittel und Werbeträger

-> Re/e, Kl. 7, LBW 3

-> Re/k, Kl. 7, LBW 3

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16.01.2008

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