Profilbereich der Mittelschule: Fachliche und didaktische Grundlagen: Neigungsbereich

Fachliche und didaktische Grundlagen

Neigungsbereich

Neigungsbereich

Als Ergebnis vieler Gespräche und Analysen wurden nachfolgende Anforderungen für die Weiterentwicklung des Profilbereichs benannt. Demzufolge soll der Profilbereich:

die erforderlichen Kenntnisse über technische, soziale, wirtschaftliche und ökologische Zusammenhänge sowie über die Nutzung moderner Technologien praxisnah vermitteln,

Vorstellungen und Erfahrungen der modernen Arbeitswelt vermitteln,

eine leistungs- und interessenbedingte Förderung im Sinne der Persönlichkeitsentwicklung ermöglichen, die nicht primär an Abschlüsse gebunden ist und damit Bildungswege offenhält,

die Schüler beim Finden einer eigenen Berufsorientierung unterstützen und sie zugleich auf den Weg eines lebenslangen Lernens vorbereiten,

die Fähigkeit der Schüler zur Kommunikation und Zusammenarbeit entwickeln,

die soziale und personale Kompetenz des Einzelnen und das soziale Klima an der Schule positiv befördern,

zum Aufbrechen des geschlechterspezifischen Rollenverständnisses beitragen,

handlungs-, praxis- und projektorientiert sowie fächerübergreifend angelegt sein,

einen Beitrag zur Öffnung von Schule leisten.

Unter Berücksichtigung dieser Anforderungen leiten sich zentrale Aufgaben für den Profilbereich der Mittelschule ab:

Realisierung der Forderungen des Schulgesetzes, insbesondere
Vorbereiten auf die Lebens- und Arbeitswelt
Ausprägen von Interessen und Neigungen

Unterstützung der Schulentwicklung, insbesondere
Ausprägen von Sach-, Methoden- und Sozialkompetenz
Forcieren einer komplexen Herangehensweise bei der unterrichtlichen Umsetzung
Schaffen von inhaltlichen und organisatorischen Gestaltungsräumen für die Einzelschule

Anstreben der Ausbildungsreife, insbesondere
Unterstützen der Berufsorientierung
Vorbereiten auf ein lebenslanges Lernen
Entwickeln der Fähigkeit, auf die sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes zu reagieren
Entwickeln von Unternehmensgeist und Eigeninitiative

Zielstellungen

... wird gerade formuliert ...

	die erforderlichen Kenntnisse über technische, soziale, wirtschaftliche und ökologische Zusammenhänge sowie über die Nutzung moderner Technologien praxisnah vermitteln,
	Vorstellungen und Erfahrungen der modernen Arbeitswelt vermitteln,
	eine leistungs- und interessenbedingte Förderung im Sinne der Persönlichkeitsentwicklung ermöglichen, die nicht primär an Abschlüsse gebunden ist und damit Bildungswege offenhält,
	die Schüler beim Finden einer eigenen Berufsorientierung unterstützen und sie zugleich auf den Weg eines lebenslangen Lernens vorbereiten,
	die Fähigkeit der Schüler zur Kommunikation und Zusammenarbeit entwickeln,
	die soziale und personale Kompetenz des Einzelnen und das soziale Klima an der Schule positiv befördern,
	zum Aufbrechen des geschlechterspezifischen Rollenverständnisses beitragen,
	handlungs-, praxis- und projektorientiert sowie fächerübergreifend angelegt sein,
	einen Beitrag zur Öffnung von Schule leisten.

	Realisierung der Forderungen des Schulgesetzes, insbesondere Vorbereiten auf die Lebens- und Arbeitswelt Ausprägen von Interessen und Neigungen
	Unterstützung der Schulentwicklung, insbesondere Ausprägen von Sach-, Methoden- und Sozialkompetenz Forcieren einer komplexen Herangehensweise bei der unterrichtlichen Umsetzung Schaffen von inhaltlichen und organisatorischen Gestaltungsräumen für die Einzelschule
	Anstreben der Ausbildungsreife, insbesondere Unterstützen der Berufsorientierung Vorbereiten auf ein lebenslanges Lernen Entwickeln der Fähigkeit, auf die sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes zu reagieren Entwickeln von Unternehmensgeist und Eigeninitiative