Ansatz 1: Projekttage zu Themen des globalen und sozialen Lernens – Methoden

Projekttage zu Themen des globalen und sozialen Lernens
Name |
Kartenpuzzle Wasserverbrauch |
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Ziel |
Erkennen, wie wasseraufwendig die Herstellung landwirtschaftlicher und industrieller Produkte ist. Es wird deutlich, in welchem Verhältnis private, industrielle und landwirtschaftliche Wassernutzung stehen. |
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Vorraussetzung |
Anlage A06.1 – Kartenpuzzle
Zusätzlich: 15 - 20 vorbereitete A5-Karten, auf denen landwirtschaftliche Produkte, industrielle Produkte und Wasserverbrauchsposten aus dem Haushalt als Begriffe stehen. Zu jedem Blatt gibt es eine dazugehörige Karte mit einer Literangabe. |
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Vorbereitung |
Zuerst wird kurz die Weltkarte mit dem weltweiten Süßwasserverbrauch vorgestellt (siehe Anlage A05.2, Folie). Es soll durch Zurufabfrage darauf hingearbeitet werden, dass Wasser weltweit unterschiedlich verbraucht wird und es soll nachgefragt werden, woran das liegen könnte. Jetzt je nach Wissensstand und Interesse die Karte durchgehen und auswerten. Wenn kein Wissen und Interesse vorhanden, dann Überleitung zum Kartenpuzzle. |
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Ablauf |
Die Schüler bekommen Karten mit den Verbrauchstätigkeiten (Sachkarten in 3 verschiedenen Farben) und sollen diese den drei Bereichen zuordnen. |
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Auswertung |
Zurufabfrage: Was verbraucht wie viel Wasser und warum?
Kartenpuzzle Wasserverbrauch Frage: In welchem Bereich wird weltweit das meiste Wasser verbraucht?
Quellen: Greenpeace, Brot für die Welt, Unesco Einige Hinweise zu den Werten: Auto/Computer: Neben der Kühlung wird in der Mikroelektronik sehr viel Wasser durch ständige Reinigung von Bauteilen nach jedem Arbeitsgang verbraucht. Die Zahlen für die Herstellung eines Computers gehen in den Quellen bis 300.000 Liter Wasser – je nach dem, welche Arbeitsgänge mit einbezogen werden. |