Methode 2 – Argumentationsstationen

Grundidee

Die Schüler sollen zu einer vorher ausgelosten und gedanklich vorbereiteten Frage oder These überzeugend und begründet Stellung nehmen.

vgl.: H. Klippert, 1996, S. 173

Unter den Schülern werden Kärtchen mit ca. sechs unterschiedlichen Fragen oder Thesen verlost. Jede These oder Frage wird mehrfach angeboten und ist durch die Ziffern 1-6 gekennzeichnet.
Es folgt eine 10-15 minütige Vorbereitungszeit, in der sich die Schüler auf ihre Frage oder These vorbereiten sollen.
Nun werden Gruppen gebildet. In jeder Gruppe soll jede These vertreten sein.
In der Klasse sind sechs Stationen eingerichtet. An jeder Station liegt jeweils eine Karte.
Zunächst beginnt der Schüler, der sich auf die aufgedeckte These vorbereitet hat. Im Anschluss diskutiert die Gruppe über das gerade vorgestellte Thema.
Nach einer vorher vereinbarten Zeit wechseln die Gruppen im Uhrzeigersinn zur nächsten Station.

vgl.: H. Klippert, 1996, S. 173

„Deutsche Männer können nicht tanzen – nur marschieren.“
„Wer hier leben will, muss sich auch an die hiesige Leitkultur anpassen.“
„Die meisten Deutschen haben im Nationalsozialismus nichts von der Verfolgung der Juden gewusst.“
„Ausländer sind krimineller als Deutsche.“
„Frau am Steuer – Ungeheuer.“
„Deutsche hinterziehen viel mehr Steuern als Ausländer.“
„Die da oben machen sowieso was sie wollen.“
„Wer arbeiten will, kann sich selbstständig machen.“
„Menschen sind von Natur aus schlecht.“
„Die Deutschen fahren im Urlaub gerne ins Ausland, weil sie nicht immer nur unter Deutschen sein wollen.“
„Die Deutschen sind fleißig, ordentlich und sauber.“
„Die Ausländer nehmen uns die Arbeitsplätze weg.“
„Frauen gehören an den Herd.“
„Kriminelle Ausländer haben hier nichts zu suchen.“
„Arbeitslose sind nur faul.“
„Wir brauchen wieder einen starken Mann.“