Methode 2 – Vier-Ecken-Spiel

Grundidee

Hier gibt es zu einer Frage oder Meinung vier Antwortmöglichkeiten. Die Schüler positionieren sich je nach ihrer eigenen Meinung bzw. Gegebenheit.

vgl.: G. Gugel, 1997, S. 46

Die Schüler befinden sich in der Mitte des Raumes.
Der Lehrer stellt eine Frage und gibt dazu vier gleichwertige Antwortalternativen vor.
Die Schüler sollen sich nun für eine Alternative entscheiden.
Jede Teilantwort wird einer Ecke (blau, gelb, grün, rot) des Zimmers zugeordnet.
Die Schüler gehen in die Ecke, für die sie sich entschieden haben.
Wer sich für keine der vorgegebenen Antworten entscheiden konnte, bleibt in der Zimmermitte stehen.
Die Personen, die sich in der jeweiligen Ecke treffen, sollen sich dort kurz vorstellen und sich über ihre Entscheidung austauschen.
Der Einstieg kann mehrere Durchgänge haben.

vgl.: G. Gugel, 1997, S. 46

	Ecke 1	Ecke 2	Ecke 3	Ecke 4
1. Ich habe für die Anreise folgendes Verkehrsmittel benutzt	PKW	Bus, Straßenbahn, Zug	Fahrrad	zu Fuß
2. Ich esse am liebsten	Fleischgerichte	Nudelgerichte	Gemüse	Rohkost
3. Im Fernsehen sehe ich	Fußball	Krimi	Nachrichten	Spielfilme
4. Die größte globale Bedrohung ist	Ökologische Katastrophe	Kriege und Bürgerkriege	Hunger und Unterentwicklung	AIDS
5. Was nützt zur Durchsetzung von Interessen am meisten?	Demonstration	Unterschriften	Hearing	Klage
6. Warum sind so wenige Bürger aktiv?	Bequemlichkeit	Uninformiertheit	Enttäuschung	Fehlende Gelegenheit
7. Wer oder was hat Ihr Denken am meisten beeinflusst?	Eltern	Freunde	Fernsehen	Literatur
8. Zu wem haben Sie am meisten Vertrauen?	Journalisten	Polizisten	Politiker	Richter
9. Wie sehr interessieren Sie sich für Politik?	Gar nicht	Schwach	Mittel	Stark
10. Verantwortlich für Jugendgewalt sind	Gewaltdarstellungen der Medien	Mangelnde Zukunftsperspektiven	Gesellschaftliche Umbrüche	Erlebnisarmut, Langeweile

Die Räumlichkeit sollte so gestaltet sein, dass sie Bewegungsfreiraum bietet.
Eine Aufteilung des Raumes in vier Bereiche (z. B. rot, grün, blau und gelb) soll möglich sein.